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战“疫”中的华大经管人|“经管学院网红天团”授课记 ——记计量经济学教学团队

来源:经济与工商管理学院 作者:陈菲审核:发布时间:2020-02-24浏览次数:


一直以来,计量经济学是本科经济学教学中最难的一门课程之一。该课程与数学、统计学紧密结合,教师需要进行大量的公式推演,但学生很难对此产生兴趣。这样不仅很难收获好的教学效果,也会让学生产生对这门课的厌倦情绪,常常会为考试而学。然而,计量经济学在经济学研究中占据着重要地位,对经济管理人才培养非常重要。

在院长涂正革教授的带领下,我院计量经济学教学团队倾力打造澳客彩票平台,使经济与工商管理学院的同学燃起对计量经济学的兴趣。在疫情形势严峻、线下教学无法如期开展的情况下,涂老师及计量经济学团队毫不放松,在线上开展高质量、高水准、有深度的授课,使得这门原本让许多同学望而却步的课程成为经管课程中最受欢迎的“网红”课程。

战教学一线,承党员使命

2020年初,病毒肆虐华夏,武汉是疫情最为严重的地方。在这种情况下,大多数武汉人选择了居家进行隔离,但是也有人选择成为逆行者。我院涂正革老师作为一名党员,积极参加校突击队任务,下沉社区,服务武汉人民。突击队的工作繁重,但涂正革老师始终不忘教书育人的初心,努力让学生接受到优质的教育。2020年2月8日,离计量经济学第一次授课还有一周时间,离华中师范大学正式开学还有五天。涂正革及其教学团队考虑到部分同学没有学习过计量经济学软件,主动为大家上传各类计量软件资料,并通过线上直播讲解一些Stata的基础命令,以便大家后续自学。涂正革等老师经常和同学们在群里交流和讨论,及时有效地回复每位同学的问题。

(计量经济学授课团队提供的stata学习材料)

不仅仅是涂正革老师,计量经济学团队中的每位老师都在尽力克服疫情带来的困难。计量经济学教学团队中的李庆华老师、谌仁俊老师、万威老师、向镜洁老师都在疫情严重的湖北。王江涛老师这次被困在湖南老家,信号很差,在家经常接收不到稳定的移动网络信号,往往需要走出家一段距离才能接收到稳定的移动网络信号,但他一直坚持在网上授课。开课前一些老师担心自己、同学们的网络状况影响授课效果,于是在课前就录制好课程视频。

(万老师以疫情为例介绍计量方法)

网络授课不减同学们学习计量经济学的热情,老师们的课堂非常受欢迎。万威老师的本科生计量经济学课程节节爆满,百分之八十七的2019级硕士研究生也选修了他的微观计量经济学课程。涂正革老师的课堂上同学们积极参与互动,2017级的陈同学说,“虽然自己已经学习过了计量经济学,但是旁听涂老师的经济学又让他有了新的体会”。谌仁俊老师的计量经济学课程甚至吸引了公共管理学院的老师和研究生旁听。

(谌老师计量经济学问题留言板)

团队齐心,齐力战疫

疫情之下,计量经济学的课程性质使得这门课程的授课遇到了种种困难,对于每一个知识点,计量经济学的讲授通常是先通过板书推导公式,然后再阐述公式背后的经济含义,最后结合一个具体例子进行应用讲解。但是在线上,简单的语音直播和分享屏幕并不能完美支撑这一教学思路。此外,线上教学还存在师生身边可用资料不足等困难。

为此,计量经济学团队通力合作,探索多种手段克服这些困难。针对目前居家没有纸质教材与相关资料的问题,计量经济学教学团队中的每一位老师都在团队群中共享出自己收藏的电子材料,帮助同学们在线上好好学习计量经济学课程。同时,计量经济学教学团队多次在线讨论教学方法。向镜洁老师经常在群中分享自己录制好的教学视频,和其他老师一起讨论修改。对于讲授课,谌仁俊老师表示他会提前使用Captura软件录制课程视频讲解,然后通过微助教让学生在第一节课观看,并在腾讯文档中提出问题和课堂建议,最后他再统一进行录屏答疑。这样的授课方式虽然使老师的工作量倍增,但是谌老师表示:做好传道授业解惑,是每位教师应该做的。

(向老师计量经济学课程录播)

在统一中寻求差异,在差异中寻求平衡。计量经济学教学团队依据每位授课教师的研究背景,合理分配教学课堂。每位老师会根据学生所在专业的特色,精心准备与其专业直接相关的教学案例。在面向金融工程专业教学中,他们会使用中国上市企业数据或案例,在面向国际贸易专业教学中,会使用对外贸易数据或案例,在面向房地产专业教学中,会使用中国房价数据或案例。数学与经济学交叉培养专业的学生有着较好的数理基础,在以往的学习中已经学习过时间序列分析等先行课程,对于金融问题表现出了浓厚的兴趣,李庆华老师在教学过程中以股票高频数据为例,讲解了时间序列数据与其他数据之间的区别。

(李老师在课程群中和同学们交流)

他们希望通过计量经济学的学习,使学生掌握到最基本的计量经济理论知识,熟悉至少一个计量软件。他们希望学生在学完计量经济学后,能独立使用计量软件完成一个完整的经济学实证分析,并计量经济学知识解读身边的经济现象。这份努力和希望真切地被学生感受到了,2017级选修了涂老师计量经济学课程的赵同学说,“涂老师每次上课都会做到深入浅出,用一些现实的例子或者思考题来启发他们思考,启发他们学习计量经济学的兴趣,也加深了他们对于中国经济现状的理解”。同时,涂老师会安排同学们一学期完成一篇课程论文,让他们可以真正把学到的方法用到实践当中。2017级房地产开发与管理专业的陈同学说,“计量经济学的课程论文不仅仅让她了解了实证分析的步骤,更让她产生了对经济学和科研的兴趣”。

(王老师课堂学生课堂笔记)

在困难中创新方法,在逆境中求发展

线上网络授课虽然带来了万般困难,但是计量经济学教学团队的每位老师都没有放弃,“停课不停学”,他们在困难中创新教学方法,在逆境中谋求更好的教学效果。

在计量经济学的授课过程中,涂正革老师及其计量经济学教学团队将现实例子引入教学,引导同学们使用学到的计量经济学方法分析中国经济发展现状,解决中国经济问题,讲好中国经济故事。

原来的计量经济学授课中,授课内容往往限于对公式的推导,大量板书的书写压缩了课堂的时间,使得实际例子援引经常不够深入。线上教学减少了书写板书的时间,为老师创造了更多分析实际问题的机会。在某次计量经济学课程中,涂老师假设1994年征收房地产税,使用计量经济学理论分析1993与1995年房价变化是否受房地产税的影响。这样的教学方式使同学们对于计量经济学理论的理解更为透彻。

(涂老师课堂学生制作计量经济学思维导图)

线上教学还增加了老师与同学们交流的机会。在首次上课的前一天,涂老师在计量经济学的课程群里问了一个关于计量经济学的问题:因果关系与相关关系两者之间什么关系?能不能举一个例子告诉我们A与B是正相关关系,但是实际上A对B的因果效应为负?这个问题引发了同学们的热烈讨论,同时也激发了同学们对于计量经济学的热情。同学们积极查找相关资料,尝试回答这个问题,讨论持续了一整个下午。涂老师在授课过程中发现,网络授课使得同学们的课堂参与度提升,很多不愿意在课堂上回答问题的同学现在也变得积极了起来。为此,他在现行网络教学的方式中,创新了小组讨论的环节,每节课都会提出与所学相关的问题,使每位同学都能够深刻地思考并且表达自己的看法。2017级本科生聂同学表示,“涂老师是位非常负责的老师,会查看并指导学生在群里问的每一个问题,积极鼓励学生大胆发言”。2018级本科生徐同学说:“在学习过程中,老师充分利用了互联网教学的优势,引领同学们思考与积极讨论的同时,还给予详细的答疑和补充,让同学们对课程知识有更深刻的领会”。

(涂老师计量经济学课程部分讨论情况)

计量经济学教学团队只是经济与工商管理学院诸多教学团队中的一个代表,是爱岗敬业的经管人的缩影。在这场疫情攻坚战中,每一位中华儿女都在自己的岗位上,为祖国母亲贡献自己的一份力量。在全中国的共同努力下,我们一定会打赢疫情攻坚战,早日返回桂子山,实现每一门线上“网红课程”向线下“爆满课程”的转变。

(审稿人:周维第;编辑:杨颖佳)

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